Prof. Dr. Yari Or

Yari Or (sie/ihr) ist Professorin für Soziale Arbeit an der Frankfurt University of Applied Sciences. Sie ist Lernwissenschaftlerin (Ph.D., Northwestern University, 2007) und Kulturanthropologin (M.A., Freie Universität Berlin, 2001).

Ihre Forschung und Lehre bewegen sich an der Schnittstelle von Ökologie, Bildung und dekolonisierenden Praktiken: Wie müssen Bildung und Soziale Arbeit neu gedacht werden, wenn die ökologische Krise und koloniale Verstrickungen gemeinsam in den Blick genommen werden? Sie untersucht, wie Gemeinschaften in Zeiten ökologischer und sozialer Krisen lernen, heilen und sich organisieren — und wie Sozialräume zu Orten kollektiven Lernens, Empowerments und gesellschaftlicher Transformation werden. Ihre Arbeit stützt sich auf posthumane, dekoloniale und regenerative Perspektiven.

Ihr interdisziplinärer Zugang verbindet Erziehungswissenschaft (Learning Sciences), Kulturanthropologie und die Soziale Arbeit. Methodisch arbeitet sie mit kritischen, schreib-, körper- und naturbasierten Bildungspraktiken — mit einem Fokus auf dekolonisierenden, partizipativen und traumasensiblen Zugängen. 

An der Frankfurt UAS ist sie Mitglied des Transformative Social Work Labs der Hochschule. 

Webseite: www.yari-or.de

ResearchGate: researchgate.net/profile/Yari-Or

• Transformatives Lernen und Design von Lernökologien und Transformationsräumen
• Bildung und Soziale Arbeit im Anthropozän: posthumane und mehr-als-menschliche Perspektiven
• Dekoloniale, diversitätskritische und antirassistische Bildung und Soziale Arbeit
• Sozialräume als Lernökologien: transformative Sozialraumentwicklung und bioregionale Transformation
• Regenerative Praxis in Sozialer Arbeit und Pädagogik
• Verkörperte und kreative Bildungspraktiken: Expressives Schreiben und Empowerment Writing, kritische Naturpädagogik, Embodiment
• Gemeinwesenarbeit: Peer-led und Community-led Ansätze
• Jugend in Krisen- und Migrationskontexten: Aufwachsen, Bildung und Empowerment
• Forschungsmethoden: qualitative, partizipative und dekoloniale Ansätze, spekulative Fabulation

Auswahl 2024–2026. Vollständige Publikationsliste auf ResearchGate und www.yari-or.de.

Or, Y. & Stützel, K. (2026). Editorial: Peer-Hilfe im Blickpunkt. Soziale Passagen, 1/2026.

Or, Y. (2026). Peer-Bildung revisited. Subjektivierung als widerständige Bildungspraxis in Communities of Color. Soziale Passagen, 1/2026.

Or, Y. (2026). Zukunftsfähigkeit in der Sozialen Arbeit. Mikroresilienz zwischen Kollaps und Protopie. In: R. Lutz & J. Steinhaußen (Hrsg.): Zerfallende Ordnungen – Hoffnungen und Visionen. Beltz Juventa 

Or, Y. & Das, C. (2025). Futurist Eco-Feminist Space: Speculatively Fabulating the Future of Social Work in the Context of Eco-Social Crisis. In: Borrmann, S. u.a. (Hrsg.), Soziale Arbeit als Akteurin im Kontext gesellschaftlicher Transformation. Sammelband zur DGSA-Jahrestagung 2024.

Or, Y. (2025). Regenerative Praxis als integrativer Ansatz zur ökosozialen Transformation in der Sozialen Arbeit und Pädagogik. In: Müller, L. u.a. (Hrsg.), Integration und Zukunftsgestaltung in der Psychotherapie. Festschrift für Hilarion Petzold. Aisthesis.

Or, Y. (2025). Regenerative Practice in Social Work: Cultivating Relational Practices for a More-than-Human Future. In: Henrickson, M. & Spence Coffey, C. (Eds.), Pushing Boundaries in International Social Work. IASSW SpringerBriefs.

Or, Y. (2025). Community-led Healing and Empowerment Practices as Paths toward Transformation: Decolonizing Social Work in the Face of a Global Polycrisis. In: Kleibl, T., Afeworki Abay, R., Klages, A.-L. & Rodriguez Lugo, S. (Hrsg.), Decolonising Methodologies: Transcending Eurocentrism and Foregrounding Pluriversality in Social Work Research and Education. London: Bloomsbury.

Or, Y. (2025). Expressive Writing as Tool for Healing Wounds of Ethnic and Racialized Othering. In: Afeworki Abay, R., Klages, A.-L., Rodriguez Lugo, S. & Kleibl, T. (Hrsg.), Decolonising Methodologies: Transcending Eurocentrism and Foregrounding Pluriversality in Social Work Research and Education. London: Bloomsbury.

Das, C. & Or, Y. (2024). Decolonizing towards Transformation in Social Work. In: Afeworki Abay, R. et al. (Eds.), Decolonising Social Work: From Theory to Transformative Practice. London: Bloomsbury.

Or, Y. (2024). Von der Krise zum Empowerment: Selbstorganisierte psychosoziale Unterstützung in marginalisierten Gemeinschaften und die Rolle einer Transformativen Sozialen Arbeit. Sozialmagazin, Themenheft: Soziale Arbeit als Katastrophenhilfe.

Or, Y. (2024). Am Ende des Seils: Reflexionen zur postaktivistischen pädagogischen Bewältigung des israelisch-palästinensischen Konflikts in Deutschland. In: Schmitt, C., Kiewitt, K., Kleibl, T. & Lutz, R. (Hrsg.), Krieg, Konflikt und Soziale Arbeit. Herausforderungen, Visionen und Praxen zur Friedensgestaltung. Weinheim: Beltz Juventa.

• Mit-Herausgeberin des Themenheftes „Peer-Hilfe", Soziale Passagen (1/2026)
• Mit-Herausgeberin des Themenheftes „Embracing the Body in Social Work Education", Social Work Education (erscheint 2027)
• Mitglied im Fachbeirat von KUBI – Kritische Umweltbildung: Esoterische Weltbilder und antidemokratische Tendenzen, Fachstelle Radikalisierungsprävention und Engagement im Naturschutz (FARN) (2025-)
• Associated Editor, Multicultural Education Review (MER): International Journal of KAME, Routledge (2015–2018)

Ich biete folgende Lehrveranstaltungen an:

Bachelor Soziale Arbeit

• Grundlagenmodul M 3 „Kritische Pädagogik"
• Modul 5 „Expressives Schreiben"
• Aufbaumodul M 9 „Transformative Bildung"
• Methoden-Modul 11 „Empowerment Writing in der Sozialen Arbeit"
• Modul 18.3 „Jugend – Krise – Transformation"
• Studium Generale M 21 „Die glokale Polykrise"

• HumanNature (2025–2026) — Organismendemokratie Frankfurt: Die Stadt gehört allen Lebewesen. Interdisziplinäres Projekt an der Schnittstelle von transformativer Pädagogik und regenerativer Stadtplanung im Rahmen des World Design Capital Frankfurt 2026. Am Standort Senckenberg Museum Frankfurt entstehen experimentelle Lernräume, künstlerische Interventionen und partizipative Gestaltungsprozesse — mit Pflanzen, Tieren und Mikroorganismen als Mit-Akteur*innen des urbanen Raums. Geleitet vom Künstlerinnen-Kollektiv Club Real, in Kooperation mit Prof. Dr. Jan Dieterle & der Senckenberg Gesellschaft für Naturforschung.

• Deutsche Gesellschaft für Soziale Arbeit (DGSA)
• Deutsche Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE)
• Transformative Social Work Lab, Frankfurt UAS

Seit 2014

Berufung auf eine Professur an der Fachhochschule Frankfurt am Main (jetzt: Frankfurt University of Applied Sciences) Fachgebiet Bildungsverläufe und soziale Teilhabe am Lebenslauf.

2013 - 2019

Lehre im International MA-Programm „Visual and Media Anthropology“ an der Freien Universität Berlin

2013

Visiting Researcher, Institut für Ethnologie, Freie Universität Berlin

2012-2013

Postdoctoral Fellow, Kantor Center, Tel Aviv University (Israel)

2010-2012

Postdoctoral Fellow, Melton Center, School of Education, Hebrew University of Jerusalem (Israel)

2009

Postdoctoral Fellow, Center for Culture, Brain & Development (FPI/CBD) und Department of Anthropology, University of California at Los Angeles (UCLA) (USA)

2007-2010

Wissenschaftliche Mitarbeiterin (Post Doc), Institut für Empirische Bildungsforschung, FB Psychologie und Erziehungswissenschaften, Freie Universität Berlin (mit Beurlaubung)

Lehre am Institut für Ethnologie (2007-2013)

2007

Promotion (Ph.D.) in Learning Sciences, School of Education and Social Policy, Northwestern University (USA)

2002-2007

Studium Learning Sciences, School of Education and Social Policy, Northwestern University (USA)

2001

Magistra Artium

1995-2001

Studium Ethnologie, Soziologie und Afrikawissenschaften, Freie Universität Berlin

1998

Visiting Scholar, University of Chicago, Dept. Of Anthropology (USA)

Seit 1999

angewandte Tätigkeit im Bereich Medienpädagogik und Design von Lernumfeldern.

Transformative Bildung und Lernen

• Transformatives Lernen und Gestaltung von Lernräumen und Lernökologien
• Kritische Pädagogik und emanzipatorische Bildung
• Bildung und Lernen im Anthropozän / in der Polykrise
• Regenerative Pädagogik und regenerative Praxis
• Alternative Pädagogik (u.a. Unschooling, Deschooling, selbstbestimmtes Lernen, Holistic Education)

Dekoloniale und diversitätskritische Bildung

• Dekoloniale, antirassistische und diversitätskritische Pädagogik
• Politische Bildungsarbeit zu Diversity und Rassismus (konkrete Interventionen, Fallstudien)
• Postmigrantische Perspektiven auf Bildung und Aufwachsen

Natur, Ökologie und posthumane Perspektiven

• Kritische und dekoloniale Naturpädagogik
• Naturverbindung und naturbasierte Methoden in Pädagogik und Sozialer Arbeit
• Posthumane und mehr-als-menschliche Pädagogik
• Öko-soziale Transformation, ökologische Gerechtigkeit und Soziale Arbeit

Schreiben, Verkörperung und narrative Methoden

• Expressives Schreiben und Empowerment Writing
• Narrative Methoden in Pädagogik und Sozialer Arbeit
• Embodiment und Achtsamkeit (z.B. Embodied Social Justice, Healing Justice)

Sozialräume, Gemeinwesen und Peer-Bildung

• Sozialräume als Bildungs- und Möglichkeitsräume
• Peer-Bildung, Peer-led und Community-led Ansätze
• Partizipation, Co-Creation und bioregionale Transformation

Jugend, Krise und Transformation

• Kindheit und Jugend im Kontext von Migration, Flucht und Marginalisierung
• Jugend in der öko-sozialen Krise: Zukunftsperspektiven, Empowerment, Beteiligung

Yari Or (she/her) is a professor of social work at Frankfurt University of Applied Sciences. She was trained as an anthropologist (Freie Universität Berlin, University of Chicago, UCLA) and as a learning scientist (Ph.D., Northwestern University, 2007).

Her research and teaching move at the intersection of ecology, education, and decolonizing practices: How must education and social work be rethought when the ecological crisis and colonial entanglements are considered together? She studies how communities learn, heal, and organize in times of ecological and social crisis, and how social spaces sites of collective learning, empowerment, and transformation. Her work draws on posthuman, decolonial, and regenerative perspectives.

In transferring research to practice, she designs transformative learning environments and works with critical, writing-, body-, and nature-based educational practices, particularly expressive writing, nature connection, and embodiment — participatory, trauma-informed, and power-sensitive.

Personal website: www.yari-or.de
ResearchGate: researchgate.net/profile/Yari-Or